Källkritik, uppgift 2

Valde att göra alternativ 2, nämligen:

Gå igenom Kolla källans webbsida om källkritik och läs artikeln av Stefan Pålsson om "Nya villkor för källkritiken".

Men det gick inte så bra, då inte någon av länkarna fungerade - verkar ha gått troll i det här! Nästa länk till uppgifterna man skulle göra fungerade dock och där hittade jag två delar till, undrar om det var de jag skulle hittat i första länken?

Ett väldigt bra material tänker jag, och säkert användbart i skolan i flera ämnen. Källkritisk ska man ju alltid vara menar jag. Själva sättet att skriva

Informationssökning

Det är verkligen en djungel när man ska hitta exakt rätt information på nätet eller i en databas! Som tur är räcker mina basala kunskaper oftast för att hitta det jag vill på nätet, men ska man skriva uppsatser eller avhandlingar förstår jag att man måste bli duktig på detta och använda sig av fler informationsställen.
Det finns så mycket man kan göra för att förfina sin sökning, och så konstiga ord som används;

• att trunkera (hugga av ordet på lämpligt ställe och söka utan ändelser så att säga)
• avståndsoperatorer (hur nyckelorden står i förhållande till varandra), 
• teasarus (en slags inbyggd sökordslista i databasen), 
• boelska operatorer (and, or, not - dvs om sökningen ska innefatta båda orden, eller av orden eller INTE ett av orden)

När jag gjorde testet (gjorde alla frågorna 1-27) så gick det väl hyfsat, men några saker gick jag bet på. Något som var störigt var att när jag ville läsa mer om t ex hur man skriver en referenslista så hittar jag inte dit. På sidan står:

Via KTHBs hemsida under länken "E-resurser" till vänster och vidare "E-referensverk" hittar du under rubriken "Skrivhjälp" hänvisningar till hur man skriver referenser. 

Men när jag klickar på länken hittar jag inga e-resurser till vänster, och inte någon annanstans heller.  Har något ändrats månne, eller är jag blind?

Lärobjekt

För två år sedan skapade jag mitt första lärobjekt, åtminstone i den mening som menas här på kursen. Jag hade använt Storybird en del och blivit väldigt förtjust i det, och som en del i PIM gjorde jag därför en handledningssida till hur det kan användas i skolan.
Jag gjorde först en plan, övningsgjorde vad jag skulle visa och sedan använde jag Camtasia för att göra skärminspelningar. Jag satt hemma i mitt kök och det kändes väldigt fånigt att sitta för mig själv och prata, men jag gjorde det ändå. Resultatet kan du beskåda här, hoppas det kan komma till glädje!

Såhär såg planen ut:

Digitala presentationer

Digitala presentationer har jag gjort så många så jag kan omöjligt räkna dem. Det jag mest använt mig av är Notebook (avsett för Smartboards) och Powerpoint. Prezi blir jag lite sjösjuk av, även om jag tycker det är rätt coolt. Presenationsdelen i Google har jag bara provat någon enstaka gång.
Från början var presentationerna givetvis avsedda att endast användas vid ett visst tillfälle i mitt klassrum, men med åren har jag även börjat dela med mig av dem på olika sätt. När jag ska hålla i en föreläsning, kurs e d  lägger jag numera min presentation på Slideshare så att andra människor kan se eller ladda ner den. Ett problem med Slideshare är dock att de inte tillåter Notebook-format, vilket jag tycker är idiotiskt. Massor av människor använder ju Smartboards i skolan idag, men kanske är det för få som använder själva Notebook-programmet för att Slideshare ska ta till sig? Jag har skrivit till dem i alla fall... Mitt konto hittar du här.

Pecha Kucha är däremot ganska nytt för mig och jag har inte provat det själv. Jag hörde talas om det först i våras när Kristina Alexanderson berättade att hon skulle ner till Malmö för att köra "en omgång" eller vad det kan heta.

Surfplattor och appar

Sedan jag skaffade en iPad för ca 1,5 år sedan har medievanorna ändrat sig drastiskt hemma hos oss.

Tidigare såg mina barn (nu 4 och 7 år) ganska mycket på film. Nu är de dock inte längre bara konsumenter, de producerar själva mycket mer material. Och de lär sig! Den lille har i stort sätt på egen hand lärt sig skriva och är på god väg att lära sig läsa, mestadels genom olika appar på paddan. När storebror fick i uppgift av skolan att göra en resedagbok när vi var iväg på resa ville lillebror också göra det, och döm om min förvåning när han klarade det nästan lika bra! Räknar gör han som ett rinnande vatten, löser korsord och logiska problem, övar engelska, filmar - you name it.

I mitt jobb som jag har just nu har jag den stora förmånen att få inspirera och utbilda pedagoger, och just iPads är det som väcker störst nyfikenhet och glädje hos både barn och pedagoger. Jag har gjort ett häfte med appar jag och mina barn provat och gillat och det hittar du här.

Just nu önskar jag bara att min sons nya förskola och senare skola skulle ta vara på detta. Att fler skulle ägna sig åt att skriva till läsning - men jag vet redan att jag kommer att få vänta. För i Malmö är det inte så många som jobbar på detta sätt tyvärr.

Mobiltelefoner som verktyg för lärande

Det känns lite gammalt att skriva om detta, men det är ju mitt eget fel då jag försummat kursen i flera år. Inlägget skriver jag i min telefon enligt anvisning :)
Mina elever har under flera år fått använda sina mobiler i klassrummet. Både som miniräknare och uppslagsverk, men också för att fota, anteckna, filma osv - allt beroende på uppgift. Man använder de verktyg som finns helt enkelt.

Ingela